Для Вас, дорогие читательницы, наша статья - '«Несадиковые» первоклашки'.
Первый класс очень сложный период в жизни каждого ребенка. Но для первоклассника, который не ходил в детский сад, первые месяцы обучения в школе могут стать настоящим испытанием.
Какие же сложности подстерегают «домашнего» ребенка в школе?
Режим дня. Одной из самых больших трудностей для несадиковых детей становится соблюдение режима дня и дисциплины. Для ребенка, привыкшего к свободному времяпровождению, жесткие рамки школьных расписаний и уроков становятся сущим кошмаром.
Ведь теперь в жизни ребенка все строго распланировано - и время урока, и время обеда или полдника с булочкой и кофе.
Мотивация. Подмечено, что дети, для которых школа становится первым социальным опытом, менее ориентированы на учебу, а больше на общение. У детсадовцев мотив учиться вполне сформирован, они более подготовлены к школьной жизни. Из учебных занятий в детском саду они знают, что такое уроки и как нужно себя вести на них.
Коммуникация. Детские психологи утверждают, что дети, посещавшие дошкольное учреждение гораздо легче вписываются в новый коллектив, чем те, кто в детский сад не ходили.
Общение с учителем. У детей, которые посещали садик, уже есть определенный опыт общения с воспитателем. По этой же модели они начинают строить свои отношения с учителем. Опыт общения со взрослыми домашних детей зачастую ограничен только близкими родственниками. Поэтому, общаясь с учителем, они или испытывают стеснение и страх, или ведут себя так, как привыкли вести с любимыми бабушками и дедушками.
Новая обстановка, новый режим дня, детский коллектив и требования учителя соблюдать дисциплину для ребенка со слабыми социальными навыками могут стать источником для стресса. Задача взрослых - помочь ребенку как можно быстрее и легче адаптироваться в новых условиях.
